Hmm…. Trop bon. Un exercice absolument indispensable : commander des glaces en allemand ! Des glaces, on peut les manger partout, même en classe. Ou bien… si on allait en manger chez un glacier en Allemagne ?
Cette fois-ci, *Quatschkopf* nous a trouvé des mots composés spécialement… composés. Voire interminables ! On dirait presque une formule magique… essayez par vous-même !
Ce jeu Qui suis-je fait deviner un mot tout à fait « indispensable », en tout cas selon *Quatschkopf*… arrivez-vous à le deviner ? Mais… pourquoi vous rigolez ?
C’est l’heure des déguisements ! Tout le monde adore ça, alors on se lance dans un « vrai » défilé de mode avec des modèles et un présentateur pour pratiquer les pronoms possessifs : *Seine Krawatte ist rot… Ihr Kleid ist silber…* on se laisse pre...
Un élève apprend à ses amis un virelangue qui parle d’un Monsieur qui fait sécher cent chemises derrière sa maison… quelle drôle d’idée ! Et en plus, il y a des « h » aspirés partout dans ce virelangue… *Quatschkopf*, peux-tu nous aider ?!
Quatschkopf lance le défi d’un virelangue en allemand. « *Fischers Fritz…* » et puis quoi déjà… ? Qui réussira à dire la phrase sans trébucher (et sans rigoler) ? Défi lancé !
Deux élèves achètent des gâteaux et des bretzels en Allemagne. Traverser la frontière pour pratiquer l’allemand « dans la vraie vie » ou rejouer la scène en classe : c’est toujours un challenge amusant !
Les fameux mots composés allemands, même ceux à rallonge, n’auront plus de secret pour vous. On vous donne les astuces ! Deux élèves doivent décrypter un mot composé en allemand et ensuite le traduire. Quatschkopf intervient pour les aider. Fastoc...
Cette séquence porte sur une erreur récurrente : en allemand, on dit *mir ist kalt* (avec le verbe sein/être), contrairement à *j’ai froid* (avec le verbe avoir) en français. La séquence peut être scandée en classe et permet de mémoriser les phras...
*Qui suis-je ?* est un jeu de vocabulaire bien connu, toujours aussi rigolo et efficace. Un élève doit faire deviner un mot en allemand aux autres. Les réponses à leurs questions ne peuvent être que oui ou non et doivent les aider à trouver le mo...
Quatsch est une ressource destinée à l’enseignement de l’allemand du **CE1 jusqu’en 6e**. A travers des **vidéos participatives**, enseignants et élèves peuvent interagir en classe, accompagnés par le drôle et imprévisible personnage Quatschkopf. ...
Cet épisode de Quatsch explore des façons amusantes pour pratiquer du vocabulaire et de la grammaire autour du **thème des vêtements**. Qui arrive à décrypter des mots composés à rallonge ? Parlez-vous virelangue ? Et si on faisait un défilé de mo...
Cet épisode de Quatsch met l’accent sur le **vocabulaire des métiers** - mais pas que ! Qui arrive à dire le virelangue du pêcheur sans trébucher ? Comment faire pour acheter des gâteaux dans une boulangerie en Allemagne ? Et quel est donc ce mot...
Wie man bei einer Textaufgabe, bei der ein Term einer trigonometrischen Funktion gesucht ist, vorgeht.
Eigenschaften des exponentiellen Wachstums. Wachstumsfaktor, Wachstumskonstante. Ableitung einer Wachstumsgleichung.
Woran man lineares Wachstum erkennt und wie man einen Term bestimmt.
Hier wird erklärt, wie die fertige GUI aussehen soll. Die Bestandteile des gewünschten GUI-Fensters werden erklärt, z.B. label, textfield, button.
Auslesen der Werte aus den Textfeldern mit get(), Berechnung des BMI und Ausgabe mit config() über das hierfür vorgesehene Label, d.h. Programmieren der Funktion bmi_berechnen().
Wie das GUI-Fenster mitsamt der Elemente label, textfields und button programmiert wird - zunächst ohne die Programmierung der eigentlichen Berechnung.
Erklärung des Arbeitsauftrages: Es soll eine GUI programmiert werden, die dem Sportler sagt, wie viel Wasser er verloren hat und ob dies lebensgefährlich, leistungsmindernd oder okay ist.
Ein kleiner Überblick über den 29. Spieletag in Oldenburg.
Wie man am TI-30X etwas in x, y, z, t speichert und den ungerundeten Wert später wieder nutzt - wie man also mit ungerundeten Zwischenergebnissen weiter rechnen kann.
Wie man am WTR mit RAD, DEGREE, GRAD umgeht und Bogenmaß und Gradmaß in einander umrechnet.
Wie man am WTR Funktionsterme passend zu gegebnen Daten finden kann.